سؤال: متى يكون المعلم فاشل

[نجوم الليل]

تحرص وزارة التربية والتعليم في أي دولة من دول العالم على اختيار المعلمين الأكفاء ليتولون تربية الأجيال بالشكل الذي يكفل لهذه الدول السير قدمًا في الطريق الذي ترسمه لهم قيادات هذه الدول .

وفي الدول الأوربية نجد أن أفضل الكفاءات يتم ترشيحها للعمل في المدارس الابتدائية لتعليم النشء الطريقة الصحيحة في القراءة والكتابة والتفكير الإبداعي وحسن التصرف ، بينما يحدث العكس في عالمنا العربي حيث يكون الإهتمام (( أضعف )) بالمراحل السنية الصغيرة إعتقادًا بأن الطفل مخلوق سهل التعامل معه ولا يجب أن يأخذ الشيء الكثير من التفكير أو حتى الإهتمام بمن يقوم بتعليمه أو حتى مايجب أن يتعلمه .

ولذلك نجد أن كثير من أبنائنا يتركون الدراسة أو يتعلمون العنف إن استمروا في مراحل عليا من التعليم نظرًا لما تعلموه من هؤلاء المعلمين من العنف و (( أسكت ياولد !! )) .

وتتناقص الأعداد في الغالب في مراحل التعليم العليا نظرًا لإعتماد التعليم لدى غالبية الدول العربية على (( الكم )) لاعلى الكيف ثم يأتي المعلم (( غير )) المؤهل ليكمل الناقص (( بحشو )) أذهان التلاميذ بكل مالذ وطاب (( !! )) من المعلومات التي (( تثقل )) كاهل الطالب بمعلومات كثيرة ومتنوعة لاترتبط بواقعه الذي يعيشه فيكون هذا التناقض العجيب حيث يهتم أبنائنا بحفظ المعلومات حفظًا ثم (( نثرها )) في أوراق الإجابة في الاختبارات المتنوعة ثم (( نسيانها )) بعد الفراغ من هذه الاختبارات لأنها بعيدة كل البعد عن واقعه الذي يعيش فيه !!

ومما يزيد الأبناء (( غبنًا )) بعض المعلمين الذين يتخذون من هذه المناهج (( تحديًا )) بينهم وبين طلابهم (( !! )) فتجدهم (( يتفننون )) في وضع الأسئلة (( التعجيزية )) حتى يبينون (( أهميتهم )) وصعوبة المنهج الذي يعلمونه لأبنائهم طلاب المدارس في المراحل المختلفة !!

وقد لفت انتباهي معلم مادة (( الفيزياء )) في إحدى المدارس الثانوية المعروفة بمدينة جدة حيث لم يستطيع إلا طالب واحد من الحصول على الدرجة النهائية في هذه المادة في اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول !!

وقد تحدثت مع مدير المدرسة ووكيلها عن وجهة نظرهم في هذه النتيجة المخيبة للآمال والتي أرى أنها تدل على (( فشل )) المعلم في إيصال المعلومة بشكل صحيح لطلابه أثناء تعليمهم (( ثم )) فشله في (( إعداد )) الأسئلة التي تتناسب مع ماقام بتعليمه لطلابه خلال الفصل الدراسي لأن إعداد الأسئلة يجب أن يكون متوازنًا مع ماقدمه المعلم خلال الفصل الدراسي لطلابه وإن كانت النتيجة مخيبة بهذا الشكل فلا بد أن هناك خللاً لدى هذا المعلم في أسلوب تعليمه لأنه ليس من المعقول ولا المقبول أن يكون غالبية طلاب هذا المعلم لم يستطيعون تجاوز نصف درجة المادة نظرًا لصعوبة الأسئلة رغم تفوق هؤلاء الطلاب في الكواد الأخرى سواء العلمية أو الأدبية لتظهر لنا مادة الفيزياء (( شاذة )) في نتيجتها من بين بقية المواد الدراسية .

أتمنى أن نتناقش في هذه القضية بهدوء كما تعودنا من الجميع وإبداء الرأي بكل شفافية في هذه القضية حرصًا على جيل قد يكون مثل هذا المعلم سببًا في تركه للتعليم وقد يكون سببًا لإنحرافه بمثل هذه الأساليب التي لاتمت للتربية بصلة .

مع خالص تحياتي وتقديري للجميع


منقوووول

[خليجيــه]

مشكور يارجل الظل على هالموضوع الهااااام جداً

متي يكون المعلم فاشل ؟؟

*إذا لم يستطيع تبسيط وتسهيل مرور المعلومه الى عقول طلابه ، فمن واجب المعلم لا النقل للمعلومات او سردها فقط وانما تبسيط المعلومه وتسهيل فهمها لطلبته
فنحن نبحث عن الفهم وليس لحفظ المعلومه التي مانلبث مدة حتى تتبخر
* يكون المعلم فاشلا اذا لم يستطيع ضبطه للفصل بطرقه واساليبه ، ليس المقصود بضبطه للفصل عن طريق الصراخ والضرب وانما الاحترام والتقدير فهذا يساعده على انصات الطلبه له. ويستفسر منهم مدى وصول المعلومه لهم ام لا وكيفية اعادة صياغه المعلومه بطريقه اخرى
*بعد عرض المعلم للمعلومات يجب عمل مناقشه مع تلاميذه كتقويم للمعلومات التى سردها للطلبه في الحصه فإذا لم يجد من طلبته استجابه يكون المعلم لم يبسط معلوماته للوصول لمستوى عقول طلبته

هذا ولك مني جزيل الشكر

خوووووخه

[الحبووب]

مشكوور اخوي رجل الضل على الموضوع الحلو

انا من ناحيتي المعلم فاشل اذا يكتب ويقرأ وكل شي بس مو مهتم بالطلبه شلوون الحين اقولك شلوون

يعني بالامتحان ما يساعده مو غش قصدي قبل الامتحان اذا سألته ما يقولك ليش ما ادري والله

واذا يخلينا نكتب شي مو معانا او معانا بس ما نشوفه بالامتحان ما نلقى نفس الاسئله

ويقول انا معطيك وانا معطيك

ادري طولت وعلى العموم

يعطيك الف عافيه على المجهوود

وشاكر لك

اخوك.. الحبووب

[نجوم الليل]

خليجيه والحبوب شكرا على المرور وابداء آرائكم تجاه ما طرحت تحياتي لكم

[الحبيب ؟]

تحياتي لك اخوي(رجل الضل)على الموضوع الممتاز ..

وانا اقول يكون المدرس فاشل....

إذا لم يستطيع تبسيط وتسهيل مرور المعلومه الى عقول طلابه ، فمن واجب المعلم لا النقل للمعلومات او سردها فقط وانما تبسيط المعلومه وتسهيل فهمها لطلبته
فنحن نبحث عن الفهم وليس لحفظ المعلومه التي مانلبث مدة حتى تتبخر
* يكون المعلم فاشلا اذا لم يستطيع ضبطه للفصل بطرقه واساليبه ، ليس المقصود بضبطه للفصل عن طريق الصراخ والضرب وانما الاحترام والتقدير فهذا يساعده على انصات الطلبه له. ويستفسر منهم مدى وصول المعلومه لهم ام لا وكيفية اعادة صياغه المعلومه بطريقه اخرى
*بعد عرض المعلم للمعلومات يجب عمل مناقشه مع تلاميذه كتقويم للمعلومات التى سردها للطلبه في الحصه فإذا لم يجد من طلبته استجابه يكون المعلم لم يبسط معلوماته للوصول لمستوى عقول طلبته


وتحياتي لك اخوك الحبيب ؟

[عذاري]

يسلموا رجل الضل على هذا الموضوع والذي نعانيه نحن ايضا في بعض مدارسنا من حيث قسوة المدرسات على بعض الطالبات ونرى في ايامنا الحاليه حيث
تتوافد أخبار العلاقات بين المعلمين وطلابهم، وبين المعلمات وطالباتهن في مختلف المراحل التعليمية... سواء منها تلك العلاقات المتميزة بالحكمة والإحترام، المشرقة بالقيم التربوية والإنسانية الرفيعة,,,, أو تلك العلاقات غير السليمة المبنية على القسوة والإيذاء النفسي والجسدي للطالب، التي تدل على فشل المعلم تربوياً، والتي تدل أيضاً على عدم إدراك المعلم للنتائج الوخيمة لتصرفاته غير الموزونة، وما ينتج عنها من ردود الفعل السلبية لدى الطالب الذي يتعرض للإيذاء من قبل المعلم ذكراًَ كان أو أنثى، كالإحباط والشعور بالكراهية للمعلم، والكراهية للمقرر الدراسي وللمدرسة... وقد تتنامى في الطالب الدوافع العدوانية ضد الغير وخاصة ضد من يوقع به الأذى... هذا فضلاً عن أن المعلم لا يحقق بذلك الغايات السامية للتربية والتعليم,,, وتنتشر هذه الأخبار من خلال الطلبة أنفسهم، وما تتناقله الصحافة المحلية، وما يصل منها إلى الأجهزة المحلية.....
تحياتي لك غيوده الحلوه

[نجوم الليل]

شكرا على التعقيب اخي الحبيب واختي غيداااااء

تحياتي

[خلوددددي]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

من نايحه المععلم هذا شغلته شغله


الصدق السنين الاخيره جا معلمين مدري كيف تخرجو من الجامعه بغض النظر عن انهم يتدرسون

واتذكر عندنا بالسعوديه حطو لجنه تقويم المعلم يعني يختبرون المعلم قبل التعين بس لجنه فاشله يعني ما سوت شي
لان التقييم لازم يكون مع كل النواحي اول شي من الناحيه العلميه الثاني ممن الناحيه انه يقجر يوصل المعلومه والشي الثالث من الناحيه الشكليه لانهم قدوه للطلاب

يعني مو من ناحيه العلم بس لانه فيه ناس عندهم علم بس ما يعرفون يوصولون المعلومه وبعدين فيه ناس عندهم علم بس الطالب ما يحطهم قدوه له لاي سبب من الاسباب كسبب شكلي او علمي

ودمتم شكراً لك اخي الكريم على هذا المقال

[نبض المشاعر]

اولا اريد ان اعرف من هو رجل الظل الذي تتحدثون عنه ؟؟؟

هل هو نجوم الليل؟؟

ثانيا : اشكرك اخوي نجوم على طرح موضوع فعلا بث الحزن في نفسي

فنحن نعاني .. من وجود مجموعة كبيرة من المعلمين الفاشلين وللاسف هذي حقيقة

لا يستطيع احد انكارها

والاسباب كثيرة:

توظيف معلمون للصفوف الاولى وخاصة الصف الاول على عدم دراية بنفسية الطفل .. وتحبيب العلم والمدرسة له

والحل لذلك : تدريب المعلم من خلال دورات لفهم نفسية الطفل ..

المعلم الفاشل يكون السبب موجود بشخصه وعدم رغبته اساسا بالتدريس .. مجرد وظيفة والسلام

لا وجود لاي ثقافة عند هذا المعلم ... مجرد ناقل للمعلومة بدون زيادة ولا نقصان .. وغير مستوعب لما يدور حوله في ميدان التربية..

فرض المادة الدراسية على الطلاب .. وعد قدرته على تبسيطها .. او ضرب الامثلة لتسهيل بعض المعلومات

التكشيرة اللي على وجه المعلم وتقطيب الجبين ...

ناسيا ( ابتسم في وجه تلميذك صدقة )

عد م قدرة المعلم على ضبط التلاميذ وجعلهم يحترمونه ويقدرون دوره كمعلم ..

وبرأيي ايضا وجود معلم فاشل .. وجود مدير فاشل بنفس المدرسة .. وترك هذا المعلم في مهنة التدريس

واقترح ايجاد وظيفة ادارية افضل ..


تحية شكر وتقدير لاخي نجم الليل

وارجو يكون كلامي خفيف عليكم وهو من الواقع الذي نعيشه


تحياتي

[ذكريات دفينة]

نبض عزفت على الوتر الحساس فكلامك حق لاينكر ولكن ماهو الحل؟؟؟؟؟؟؟؟

يسلمو يعطيك الله العافيه

[نبض المشاعر]

شكرا يا زهور

والحل يكون في تدريب المعلم بصورة مكثفة على فهم كلمتي ( تربية ) اولا ثم ( تعليم )

والتنسيق بين كلية التربية والوزارة .. وليس سد شاغر وبس

واول شي لازم يكون حب التدريس نابع من داخل المعلم .. لان من احب مهنته ابدع فيهاااا


«ان تعلمني كيف اصطاد السمك، خير ألف مرة من اعطائي الف سمكة»


مثل صيني قديم ولكن يفيد لو تم تدريب المعلم بشكل جيد ، قبل دخوله مجال التربية

وسلامتكم

[نجوم الليل]

اخوتي الأحبة

اعتقد اننا بذرنا قضيه للنقاش وطلعنا بثمر ناضج

ويا ريت لو يكون هالكلام والحلول الي أوردتموها ليس مجرد كلام على ورق

ويحاول كل واحد يطبق كل حرف كتبه وما كان مجبور يكتبه

وأشكركم إثرائكم للموضوع ومنقاشتكم فيه بجدية وموضوعية

وتقبلوا ودي جميعااا

[ذكريات دفينة]

اخوتى اايد راى الحبيب ولكن صدقونى ليس هناك استاذ فاشل

انما انعدام الحوافز للمعلمين ادت الى اهمال البعض لوجبه وهذى

ايضا من انعدام الوعى لدى البعض والضمير لدى القله منهم ننظر الى

مايقدم للمعلم فى اليابان ومايقدم من اضطهاد واعمال شاقه غير المواد

التى يقوم بتدريسها فى البلاد العربيه فنعرف لماذا؟؟؟؟؟

[نجوم الليل]

أختي العزيزة زهور العشق

رغم اتفاقي معك في الود لا يمانع أن اتجه اتجاه مغاير لما أبديتي

فأنا أجد انه هناك معلم فاشل

فما أوردتيه كله يدخل بنطااق الحجه والبرهااان على انه هناك معلم فاشل ولا ينصب في مصلحته ابدااا

فبنسبه للحوافز: المدرس الناجح هو الذي يستطيع أن يضع البنة والقوام الاساسي للطلبة دون أن يطمح لما دون حقه

فالتدريس رسالة قبل أن تكون مهنة

وانعدام الوعي والضمير أيضا جداار يحول بين المدرس وبين نجاحه مهنيا


وأختي زهور

نحن لا نفترض أن تكون التدريس الناجح الفعال موجود في بقعة معينه

أنما هو متواجد حيث تواجدت مقوماته التي اعتقد اننا سلطنا الضوء على الكثير منهاا

واشكر تواجدكم وحسن إثرائكم للموضوع

[ORTEGA]

مشكور اخوي نجوم الليل على طرح هالمواضيع الحساسة فشل المعلم يرجع الى:

1.النقص في الكفائة العلمية لا يستطيع اي مدرس توصيل المعلومة وهو ناقص الكفائة وجاهل باسليب التعليم الصحيحة.
2.ضعف الشخصية التي تؤدي الى عدم القدرة على ضبط فصلة وانشاء جو الفهم لتوصيل المعلومة لاذهان طلابه بالطريقة السليمة
3.الامانة مطلوبه حيث ان بعض المدرسين والله حصلت معاي اثناء دراستي بالمراحل المختلفة انا بعض المدرسين يدخل للفصل ويشرح وينهي الشرح بطريقة سريعة اي كلام يعني بالطقاق فهمتو ولا لا مو شغلي انا شرحت واديت اللي علي
4. طريقة الشرح واسلوب المدرس وادائه في الشرح والحوار كثير من المدرسين يفتقد الي اسلوب الشرح الذي يجعل الطالب منتبه ويقظ بعضهم يجلب لك النعاس والكسل
5.اعتماد المدرس اعتماد كلي على الكتاب ، بعضهم يلجا لطرح الموضوع من عدة زوايا خارجه عن المنهج لتوصيل الفهم الى الطلبة وهو المطلوب .

[نجوم الليل]

اورتيقا اخوي


الامانه

تطرقت لها

نقطة اضافيه جديده تنورنا بهاااا


شكراا لفكرف الناظج

التي ادلوت بهي علينا


تحياتي لك 00 والله الموفق

[هدوء الليل]

الموضوع صراحه روعه


بس اعتقد واايد في معلمون ومعلمات من هذا النوع .......


وما نقول الا الله يعين طلاب وطالبات

[نجوم الليل]

أهلا بكي أختي هدوء الليل

وشكرا للمتابعة

[دنيا حيرانة]

مو بس كذا

في الدول الاروبية يعتمدون على التدريس بالطريقة العملية ولا يهتمون بالنظري

هنا مافي شي عملي بالابتدائي كله نظري

ويتعمدون على ذكاء الطفل في توصيل المعلومة

لا والأدهى .. معظم المعلمين والمعلمات للأسف يعلمون او يأخذون الشهادة فقط من أجل الوظيفة والراتب وهذا مالمسته في كثير ممن اعرفهم .


مايهمهم الطالبة فهمت او ان شاء الله عمرها >> هكذا تقول ..


بالدول الاوربية يخلون دكاترة يمسكون تدريس الروضات والابتدائي هنا ..

يمسكونهم الي معاهم معاد او ممكن دبلوم .. وشو فو التدريس

أ - ب ـ ت

وصلى الله وبارك وبزيادة

الله يحسن الاحوال ..

ولا حول ولا قوة الا بالله ..

مع اتلحية والتقدير على الموضوع الي بصراحة فتح في قلبي جروح حزننا على اطفالنا الذين سيكونون أجيال المستقبل ..

[نجوم الليل]

في الدول الاروبية يعتمدون على التدريس بالطريقة العملية ولا يهتمون بالنظري

اختي دنيا قد يكونون يهتمون بالعملي لكن ما يهملون النظري

لان العملي تطبيق النظري

وانا فعلا يعني من الي حسيت بهالشي

ما بديت احس ان في تطبيقات للي ندرسه وعملي

إلا بعد ما دخلت الجامعه وبراحل متأخرة من الثانوي

اشكرك يا دنيا